¿Qué tal un poco de percusión corporal para este puente?
Aquí tenéis un divertido ejercicio de Nerea Seijoso, para acompañar la conocida canción Uptown Funk de Mark Ronson y Bruno Mars.
Continuamos con las historias cantadas de Sheila Blanco que nos encantan.
Es el turno de Claude Debussy, uno de los compositores más influyentes de finales del S.XIX y principios del S.XX, que nació en Francia en 1862.
Músico impresionista, desarrolló una forma totalmente nueva de entender el lenguaje musical, a través de un sonido novedoso y diferente.
Vamos a escuchar su Arabesca Nº1 con la fantástica letra y voz de Sheila Blanco.
¡Disfrutadla!
La danza es una de las prácticas artísticas más antiguas que existen. No sólo es un arte, sino que también es un ejercicio que fortalece nuestro cuerpo, nos ayuda a estar bien ya que bailar nos proporciona una sensación de bienestar, ayuda la memoria, nuestra la expresión corporal...
El 29 de abril se conmemora el Día Internacional de la Danza y el Ballet Nacional de España junto con la Compañía Nacional de Danza han propuesto para celebrarlo un reto conjunto para bailar desde casa, con la música del Bolero de Ravel, interpretado por Carlos Nuñez.
Si quieres conocer más de este arte, la Compañía Nacional de Danza ofrece en su canal de Youtube varios estrenos de sus espectáculos para que podamos disfrutarlos desde casa.
Vamos a cantar con Peppa, George y Papa Pig, con este juego rítmico en el que tenemos que estar muy atentos para hacerlo bien.
Cada nombre de los personajes tiene un número de sílabas que se convierte en un patrón rítmico que tenemos que decir cuando aparece su imagen. Primero tenemos que practicar el ritmo con nombres, para después poder comenzar con la canción. Primero con todos los personajes y después siguiendo las instrucciones...¡cada vez será un poquito más complicado!
¡Vamos a jugar con Peppa Pig!
El juego del silencio es un recurso Montessori para que los niños aprecien el valor del silencio, aprendar a relajarse, desarrollen la capacidad de escuchar y la concentración, presten atención a los pequeños detalles y ejerciten la paciencia.
Para este juego no es necesario un material específico, sólo un instrumento o material con el que podamos hacer un sonido (si no tenemos, podemos dar una palmada), aunque hay algunas variaciones que podemos hacer con algunos objetos que tengamos en casa.
¿Cómo se juega?
Nos sentamos en el suelo en un lugar cómodo y tranquilo y explicamos al niño que vamos a hacer el Juego del Silencio.
Le preguntamos si somos capaces de quedarnos tan quietos y silenciosos como una planta, como una flor…Hablamos de la ausencia de sonido en estos elementos.
Elegimos el sonido que va a marcar el principio y el final del juego. Después, cerramos los ojos, hacemos el sonido inicial y mantenemos el silencio.
Vamos a hacer este juego de manera progresiva (sobre todo con los más pequeños), empezando con 10-15 segundos de silencio y ampliando este tiempo posteriormente.
Al terminar el tiempo, decimos el nombre del niño y este tiene hacer el sonido que hemos elegido para marcar el fin del juego (tocar el instrumento, objeto sonoro o la palmada).
Para terminar, hablamos de como nos hemos sentido en este tiempo de silencio, que hemos escuchado, que sensaciones nos produce el silencio...
Si disponemos de un reloj de arena (esos pequeños que vienen como materiales en algunos juegos), podemos hacer una variante con los ojos abiertos mirando atentamente como cae la arena. En este caso, el tiempo de silencio termina cuando lo hace el reloj. Tambien se puede sustituir el reloj por una flor o un objeto que utilicemos para concentrar la mirada durante el espacio de silencio, o por una vela y que sea cuando soplamos esa vela, el momento en el que el niño tenga que hacer el sonido final.
Este juego nos puede servir no sólo como relajación sino también como recurso de autocontrol, y ayuda a que los niños desarrollen su capacidad de concentración.
¿Imagináis un mundo en el que nadan los pájaros y vuelan los peces? ¿Y en el que nadie baila con los pies? ¿Y en el que montan en caballos de ajedrez?
Con esta canción de María Elena Walsh, vamos a ver como es el reino del revés...
Con la tarea de esta semana vamos a crear o descubrir la banda sonora de nuestra casa.
Pero, antes de comenzar…¿Sabemos qué es una banda sonora?
La banda sonora es la parte sonora de una película. Esta parte sonora está formada por varios elementos: música, efectos sonoros y diálogos.
¿Os suena? Esto lo vimos en la tarea anterior: escuchamos con atención la música de un corto y vimos la importancia que tiene el elemento sonoro en la narración de historias.
Pero aunque son varios los sonidos que aparecen en una historia, cuando se habla de banda sonora en general, nos solemos referir únicamente a la música que acompaña a una película.
Y esa es la tarea que os propongo para esta semana. Nosotros y nuestra familia somos los protagonistas de la película de nuestra vida y vamos a descubrir que canciones nos acompañan y forman parte de "La Banda sonora de mi casa". Los que tengáis hermanos en el cole, es una tarea perfecta para poder hacerla juntos.
¿Cómo lo vamos a hacer?
Preguntad a los distintos miembros de vuestra familia cual es su canción favorita, esa que les anima, les gusta o tiene un significado especial para ellos. Podeis hacerlo con las personas que estáis la misma casa, pero si tenéis curiosidad y queréis hacerlo más completo, podéis incluir a más miembros de vuestra familia. Podéis aprovechar cuando habléis con abuelos, tíos o primos por teléfono y preguntarles a ellos también. Y por supuesto...¡Vosotros también tenéis que poner la vuestra!
Una vez que tengamos las canciones, podemos hacer el trabajo de varias formas, aunque todas tienen que comenzar de la misma manera: un bonito título en el que se lea "La banda sonora de mi casa".
Para realizar vuestro trabajo, podéis elegir:
Si os apetece dibujar y pintar, podéis hacer un dibujo en el que aparezcan vuestra familia y junto a cada uno de los miembros, apuntáis el título de su canción.
Una forma muy interesante de hacer este trabajo es realizar un árbol genealógico. ¿Sabéis lo que es? Es una representación gráfica
(con dibujos o palabras) de la historia de nuestra familia en el que aparecen organizadas las relaciones que unen a las distintas personas (abuelos, padres, hijos, tios, primos…). Lo podéis hacer dibujado o sólo escribiendo los nombres. Lo importante es que aparezcan las personas y su canciones. Aquí tenéis algunos ejemplos:
Escrito. Otra opción es hacer la tarea por escrito. Una redacción en la que escribáis los protagonistas de la banda sonora de vuestra casa, sus canciones elegidas y algunos datos de éstas como pueden ser el autor, cantante, grupo...
Recordad ser cuidadosos con el trabajo, la presentación, la limpieza, buena letra y no olvidéis empezar con el título: “La Banda sonora de mi casa”.
Os animo a que no sólo pregunteis sino que escuchéis esas canciones. Así conoceremos y valoraremos los distintos gustos musicales de todos los miembros de nuestra familia y seguro que descubrimos muchas canciones especiales. Y recordad...con música, la vida es mejor!
Aqui tenéis un regalo para este puente. Es una preciosa canción que la cantante Rozalén ha escrito durante estos días de confinamiento y cuya recaudación tiene un objetivo social.
Gracias a todos los artistas que en un momento tan complicado nos ayudan con su música, nos hacen disfrutar, nos recuerdan lo importante...
Vamos a quedarnos con lo mejor de esta experiencia que estamos viviendo. Pensemos en todas las personas que queremos y como se lo podemos demostrar. Apoyemos a los que están ayudando. Aprendamos: entre todos tenemos que lograr que cuando salgamos éste sea un mundo mejor.
Y que no se os olvide...Guardar en un tarrito los besos y abrazos que nos quedan por dar...😉
Esta semana se celebra el Dia del Libro. Un día para recordar la importancia de poder vivir cuentos e historias con los más pequeños.
Aqui tenéis "The magic book of animation". Una animación que a través de sus imágenes y la música que las acompaña, nos lleva por diferentes historias....
Si quieres dar una sorpresa a los peques con una canción especial con su nombre, solo tienes que hacer lo siguiente:
- Entra en Google.
- Escribe en el buscador Tin y tina seguido del nombre del niño o la niña.
Con este truco, el navegador mostrará un video de Youtube con la canción personalizada con el nombre que hayas elegido.
Pero si además es su cumpleaños, puedes hacer lo mismo, pero esta vez poniendo "Tin y tina cumpleaños " y añadir el nombre del niño o la niña. Así tendrás una canción personalizada con su nombre para ese día tan especial.
Una bonita sorpresa, ¿verdad? ¡A los niños les encanta!
Vamos a aprender una canción con la que podemos viajar en el tiempo y llegar...a la prehistoria!
El mamut chiquitito quería volar Movía las orejas, mas no podía avanzar Con un pajarito se puso a aprender Y pronto las orejas comenzó a mover
Y volar el mamut quiso volar, volar Y entre las aves estar, estar Y desde arriba ver el mar, el mar, el mar, el mar El mar, el mar, el mar, el mar, El mar
Cuenta la leyenda que de noche se ve Por entre las estrellas volar no sé que Yo sé que esa cosa que todos ven volar Es un mamut chiquito que aprendió a volar
Y volar el mamut quiso volar, volar Y entre las aves estar, estar Y desde arriba ver el mar, el mar, el mar, el mar El mar, el mar, el mar, el mar, El mar
Ahora que ya la hemos cantado, ¿nos animamos a bailarla? Con el siguiente video podemos aprender una coreografía para esta canción.
Muchos son los 20 de abril que han pasado desde aquel "20 de abril del 90..." con el que comienza la canción del grupo
vallisoletano Celtas Cortos, pero sin duda, el de este año es
diferente a los demás.
Por este motivo, el grupo rodeado de un gran grupo de artistas, amigos y colaboradores, ha sacado una nueva
versión que rinde homenaje a aquellos que trabajan en primera línea de
la COVID-19, aún a riesgo de su propia salud, y cuyos beneficios irán
íntegramente a Médicos sin Fronteras.
Esta semana celebramos el Día del Libro. Una ocasión fantástica para recordar las oportunidades que nos da la lectura para conocer, vivir experiencias y aventuras, y aprender a través de las páginas de un libro.
Así que esta semana os voy a proponer una actividad en la que vamos a unir la música y el mundo de los libros.
La actividad consiste en ver un corto. Una pequeña historia, contada a través de imágenes y música. No hay palabras, ni diálogos. Pero la imagen y la música hacen que no sean necesarios. Las imágenes cuentan la historia por si mismas y la música, que es un lenguaje universal, sirve de medio para expresar sentimientos. Como os digo muchas veces en clase, la música tiene "superpoderes": conecta con nuestro subconsciente e influye en nuestras emociones. Así que cuando vemos las imágenes acompañadas de su música, ésta hace que se despierten en nosotros esas emociones o sentimientos.
Por eso, la música y los efectos sonoros de las películas (la que vamos a escuchar en estos cortos), forman parte de la ambientación, ayudan a narrar la historia, y describen o enfatizan sensaciones y emociones.
Os propongo dos cortos:
- 1º, 2 y 3º. Much Better Now. El corto cuenta la historia de un marcapáginas atrapado en un viejo
libro olvidado. Un día, una ventana se abre por
una ráfaga de viento y el marcapáginas sale empujado por el aire... Lo que ocurre después, es mejor que lo descubrais vosotros mismos..
- 4º y 6º. Los fantásticos Libros Voladores del Sr Morris Lessmore. El protagonista de esta historia es Morris Lessmore. Un día, mientras estaba en el balcón de un hotel escribiendo un libro, el hombre es atrapado por un huracán que lo arrastra a un mundo en blanco y negro... ¿Quieres ver como continúa la historia?
Tarea semanal: Quiero que veais uno de los cortos y que presteis especial atención a su música, efectos sonoros y momentos de silencio. ¿Cómo es la música que utiliza? ¿Hay efectos sonoros? ¿Y momentos de silencio? Ahora probad a escucharlo sin sonido...¿Transmite lo mismo? ¿Tiene importancia la música a la hora de contar la historia?
Una vez que lo hayáis visto, quiero que me enviéis un mensaje ( por Classdojo o por Classroom) en el que me contéis el corto que habéis visto, si os ha gustado y en que momento de la historia os ha llamado más la atención la música y por qué.
¡Feliz semana! Espero que estas historias, os animen a coger un libro y disfrutar de vuestra propia aventura...
¡Buenos dias a tod@s!
Ya me han llegado la mayoría de vuestros instrumentos. Quería felicitaros a todos por el buen trabajo que habéis hecho. Me ha encantado vuestra imaginación y creatividad ¡Sois unos artistas!
Aqui os dejo algunos de algunos de los instrumentos que habéis realizado. Son sólo unos pocos. Todos sería imposible...he recibido más de 250 trabajos y faltan por llegar...
Así que aqui tenéis una pequeña muestra que representa a todos.
¡Gracias por vuestro trabajo chic@s! ¡Lo estais haciendo fenomenal!
La música ha ido cambiando a lo largo de la historia. Han cambiado los gustos, los instrumentos, los sonidos, la tecnología...
Pentatonix es un grupo de 5 músicos que cantan a capella y que utilizando únicamente sus voces nos llevan por un recorrido musical que parte de una antigua "Salve Regina" del s.XI y va viajando por las distintas épocas hasta llegar al s.XXI.
Algunos ya los conoceis ¿verdad? ¡Disfrutadlo!
Hoy os propongo jugar con una serie de experimentos musicales de la web Chrome Music Lab que seguro que os van a encantar. Están dedicados a diferentes aspectos musicales, algunos que conoceis bien como el ritmo y la melodía, y otros más complejos.
Son todos recursos interactivos para que podáis experimentar con ellos, pero os recomiendo probar los siguientes:
- Song Maker. Permite crear canciones. Tiene dos partes diferenciadas: la parte superior es para la melodía, y la inferior para la parte rítmica. Prueba las posibilidades, mira como suena y crea tu propia composición. Al terminar, podemos guardar nuestra creación e incluso compartirla.
- Rhythm. Aparecen dos personajes con los que podemos componer secuencias rítmicas utilizando distintos instrumentos.
- Kandinsky. Este juego relaciona la pintura con la música. Está inspirado en el pintor Kandinsky. Dibuja en la pantalla y verás que al pintar diferentes elementos (líneas, triángulos o círculos) se van generando sonidos que al final crean una canción que podemos escuchar al pulsa "play".
- Melody maker: Es muy parecida a Song Maker pero sin la parte rítmica.Para construir melodías.
- Oscillators : Aparecen cuatro personajes representan un oscilador diferente cada uno. Pero...¿Qué es un oscilador? Un oscilador es un sistema que genera cambios en la forma de la onda del sonido. Parece dificil, pero si pruebas, es muy visual. A través de ellos podemos entender la relación entre esta frecuencia y la altura de los sonidos. Pincha encima de los personajes, mueve el dedo o el ratón y descubre las diferencias entre los sonidos agudos y los graves.
Como podéis ver, hay muchos otros experimentos. Algunos están dedicados a aspectos de sonido que no conocemos, pero que también podeis probar porque son muy visuales.
Espero que disfruteis con estos experimentos sonoros ¿Os han gustado?
¿Me lo contais en vuestros comentarios?
Aqui tenéis dos experimentos musicales que podemos hacer con los peques.
El primero se llama Kandinsky porque está inspirado en este famoso pintor, y es un juego que relaciona la pintura con la música. Podemos pintar en la pantalla distintos elementos (rayas, puntos, etc) y elegir colores. Estos dibujos se van a convertir en sonidos y al final todos esos sonidos crean nuestra canción, que podemos escuchar al pulsa "play".
El segundo juego, es Rhythm. Es un poco más complicado, pero con nuestra ayuda seguro que los niños pueden disfrutar creando sus propios ritmos. Aparecen dos personajes con distintas combinaciones de sonidos. Tenemos que marcar en la parte inferior (sobre los puntos) que sonido queremos que suene en cada momento y crear así nuestro ritmo.
¿Nos movemos como los patitos? ¿Y si lo hacemos como los pingüinos? ¿Cómo andan los elefantes? Con esta gimnasia musical vamos a caminar imitando el movimiento y la velocidad de los diferentes animales. Patos, pingüinos, elefantes, sapitos...así hasta que lleguemos al final la canción, y nos quedemos dormidos como los pollitos...
Pato, patito, va caminando, por que
mami pata lo esta esperando,
sigue caminando, camina sin parar,
sigue caminando, un pato tu seras. Pingui, pinguino, camina ligerito en fila india con sus hermanitos,
sigue ligerito, sigue sin parar,
sigue ligerito, pinguino tu seras. Fanta, elefanta, va lento y pesado, estira su trompa, mira para el lado,
Sigue muy lento, sigue sin parar,
sigue pesado elefanta tu seras.
Sapo, sapito, salta sin cesar, de un
charco al otro para avanzar
sigue saltando, salta sin parar,
sigue saltando un sapo tu seras.
Duermen los pollitos acurrucaditos,
con su nidito, todos muy juntitos,
sigue durmiendo, duerme sin parar,
sigue durmiendo pollito tu seras,
sigue durmiendo, duerme sin parar,
sigue durmiendo pollito tu seras,
Palmas, chasquidos, piernas, pies...o cualquier sonido que busquemos! Vamos a acompañar la siguiente canción siguiendo las instrucciones. Podemos acompañar de manera sencilla o ir haciendo que cada vez sea más complicado. Lo importante es no perder el ritmo, así que...¡Vamos juntos a tocar!
Vamos juntos a tocar “clap” “clap”
Qué bien lo vas a pasar “clap” “clap”
Todo tu cuerpo a sonar “clap” “clap”
Comenzamos a bailar “clap” “clap”
Vamos juntos a tocar “clip” “clip”
Qué bien lo vas a pasar “clip” “clip”
Todo tu cuerpo a sonar “clip” “clip”
Comenzamos a bailar “clip” “clip”
Vamos juntos a tocar “plash” “plash”
Qué bien lo vas a pasar “plash” “plash”
Todo tu cuerpo a sonar “plash” “plash”
Comenzamos a bailar “plash” “plash”
Vamos juntos a tocar “toc” “toc”
Qué bien lo vas a pasar “toc” “toc”
Todo tu cuerpo a sonar “toc” “toc”
Comenzamos a bailar “toc” “toc”
La tarea que tenéis que enviar esta semana es una foto de un instrumento musical que hayáis elaborado reutilizando materiales que tengáis en casa.
Hay muchas posibilidades, algunas muy sencillas y otras más complicadas. En esta entrada del blog os conté como hacerlo, así que si tenéis dudas la podéis volver a visitar.
¿Ya habeis decidido cual va a ser vuestro instrumento?
Ya sabéis, imaginación...¡y a crear! Cuando lo hayáis terminado no olvideis enviarme la foto. ¡Seguro que me sorprendeis!
Hola a tod@s!
Espero que esteis todos bien y que hayais podido descansar durante estas vacaciones "diferentes" que hemos pasado.
Hoy comenzamos un nuevo trimestre, desde la distancia pero tratando de estar cerca.
Antes de comenzar con las actividades quería enviaros un mensaje de ánimo a todos, pero sobre todo, daros las gracias.
Gracias chicos y chicas por estar haciendo bien las cosas, por vuestra paciencia, por vuestros mensajes, por quedaros en casa.
Gracias familias por vuestra colaboración y vuestra ayuda.
Gracias a los que con vuestro trabajo y con vuestra actitud, ayudais y haceis la vida más fácil a los demás.
¡Buenos días a tod@s! Espero que esteis todos bien, descansando y disfrutando de estas vacaciones "diferentes".
Hoy os dejo un regalo para escuchar. Una de esas canciones que nos hacen sentir bien cuando las escuchamos, grabada por una gran formación como es el Orfeón Donostiarra. Un ejemplo de como con interés y con trabajo, las personas podemos superar las adversidades y hacer grandes cosas juntos.
Una canción que estoy segura que a los chicos y chicas de 6º os va a gustar doblemente...
¡Disfrutadla!
No hay nada comparable con poder tocar un instrumento en persona. Experimentar, sentirlo con nuestras manos, escuchar su sonido...es una experiencia que a todos nos encanta.
Sin embargo, cuando esto no es posible, podemos jugar con los instrumentos virtuales que nos ofrece la tecnología. Explorar, tocar, probar...
Os dejo unos cuantos enlaces para que podáis probar. Es otra forma de conocerlos y de disfrutar haciendo música con ellos.
Comenzamos con un Piano para los más peques...
Los mayores podéis probar a crear melodías con este...
O con este otro...
Experimenta con esta Guitarra...
Haz ritmos con estos Bongos...
¿A quien no le apetece probar con una Batería?
O con esta otra que nos permite grabar nuestras creaciones...
¿Conoces la Flauta de Pan?
Y para terminar....¿Te animas a probar con este Violin?
Juega, prueba y experimenta con los distintos instrumentos.
¡Todos a tocar!
Hoy os voy a proponer una actividad para que la podais hacer estos días de vacaciones: construir un instrumento musical reutilizando materiales que tengais por casa.
Los chicos y chicas de 3º, 4º y 6º ya habeis elaborado de esta forma vuestro tambor para la batucada de Carnaval, así que ahora vamos a pensar una alternativa diferente.
Quiero que sea una actividad libre y que cada uno podáis decidir que instrumento (u objeto sonoro) queréis hacer. ¡Hay muchas opciones! Maracas, sonajeros, palos de lluvia, tambores de mano...
Podeis hacer una simple maraca con una pequeña botella de plástico con semillas en su interior la hagan sonar, pero os animo a que investigueis por internet otras posibilidades.¡ Hay opciones muy interesantes! Se pueden hacer muchas cosas reutilizando materiales y dando una nueva vida a objetos que ya no cumplen con su utilidad: una lata que se convierte en instrumento de percusión, un lápiz viejo en baqueta, un tubo en una turuta o kazoo... ¡Investiga!
A continuación os dejo algunos enlaces con ideas, pero os animo a que seais vosotros mismos los que investigueis. Hay mucha información en internet. ¡Seguro que me sorprendeis con vuestras ideas!
Hacer un tambor de mano es una buena opcion. Para hacerlo podeis reutilizar una caja de quesitos...
Más ideas en el siguiente video...
¿Ya habeis decidido que instrumento vais a construir?
¡Imaginación, creatividad y a fabricar! A la vuelta os preguntaré por vuestras creaciones. ¡Ánimo!
Hay momentos en los que una determinada canción se convierte en un himno y adquiere una importancia que va más allá de lo musical. Cuando esto sucede, la música adquiere un poder: hace que las personas la escuchemos como nuestra, nos sintamos parte de un grupo, nos identifiquemos con ella...En definitiva, una canción se convierte en un himno cuando sentimos que nos representa.
"Resistiré" es una mítica canción compuesta por Manuel de la Calva (música) y Carlos Toro (letra), popularizada por el Duo Dinámico en 1988. La canción transmite fuerza y optimismo. Energía para seguir adelante. Hoy, se ha convertido en la banda sonora de una etapa que todos esperamos que pase desde nuestras casas.
Y en este contexto ha surgido esta nueva versión de la canción: "Resistiré 2020". Una iniciativa en la que han participado 50 grandes artistas, y cuya recaudación irá en beneficio de Caritas en su lucha contra el Covid-19.
Como vienen días de vacaciones y se que el anterior juego de percusión corporal os gustó mucho, hoy os propongo otro para que podais practicar en casa.
Es muy sencillo. La música es la enigmática y misteriosa música de la banda sonora de Harry Potter, y los gestos y sonidos que se van a emplear son los siguientes:
¿Preparados? Atentos al vídeo ¡No pierdas el ritmo y a disfrutar!
Y ahora que ya sabemos que do, re, mi, fa, sol, la y si son las notas musicales, vamos a ver donde viven. Con la siguiente canción, "La Casita de las Notas" basada en el cuento de Eva Alonso y creada por el Conservatorio Infantil Mayeusis de Pontevedra vamos a descubrir donde viven las notas musicales. El video está realizado por PauJu con ilustraciones de Malagón, y es un material de Musicaeduca.
A continuación os dejo una versión de esta misma canción con pictogramas.
¡Todos a cantar!
En la actividad de hoy vamos a practicar un juego rítmico que propone la profe María José Sánchez Larra. Es muy sencillo y divertido. Para preparalo sólo necesitareis papel de cuatro colores y una pareja para poder realizarlo. La secuencia es siempre la misma: uno de los jugadores comienza con un ritmo y a continuación, el otro lo repite.
Para comenzar, mira el siguiente video y juega. Repite los esquemas y las secuencias que van apareciendo. Atención ¡Es importante no perder el ritmo!
¿Qué tal? Practicalo y cuando ya estes preparado puedes jugar a inventar nuevos ritmos y retar a tu pareja. En el siguiente enlace os dejo la música que se utiliza para que podais practicar con ella.
En clase hemos practicado muchas veces ritmos con negras (Ta) y corcheas ( Ti Ti), así que estamos preparados para resolver el siguiente reto.
En este juego los patrones rítmicos se han mezclado y tenemos que descubrirlos. Tenemos que escuchar el ritmo que suena y adivinar cual de los dos que aparecen es el correcto.
Do, re, mi, fa, sol, la si...son las notas musicales. Con la siguiente canción vamos a empezar a conocerlas. “Son las notas musicales” es una canción compuesta por el equipo del Conservatorio Mayeusis de Pontevedra para Musicaeduca basado en el cuento "La Casita de las Notas" de Eva Alonso. ¡A cantar!
Como vimos en clase, hay tres familias de instrumentos: cuerda, viento y percusión.
¿Lo repasamos? Escucha el siguiente video:
Y ahora vamos a comprobar que sabemos a que familia pertenece cada instrumento. En este juego van a ir apareciendo imágenes de instrumentos que tendrás que arrastrar a su familia correspondiente. Es muy sencillo ¡A jugar!
